Rysunek w barwnej plamie

 

Oto prace moich trzecioklasistów. Piękne prawda? Piękne i bardzo łatwe do wykonania, jednak czasochłonne za względu na schnięcie farb. Pracowaliśmy w 3 etapach. Wybrałam taki dzień, kiedy mamy 3 godziny w jednej sali.

Materiały: biała kartka z bloku technicznego ( 1/2 formatu A4) farby plakatowe lub akwarele, pędzel, czarny marker, pastele (dowolne) albo flamastry, liski ręcznika papierowego

I etap

• Do kubeczka nalać wody na wysokość ok 0,5 cm dna. 
• Zabarwić mocno niebieską farbą.
• Delikatnie wylać kilka kropel na kartkę i rozprowadzić po kartce ( przechylać, palcami...)
• Nadmiar wody zebrać ręcznikiem, pozostawić do wyschnięcia.

II etap 

• Obrysować plamę czarnym markerem.
• Czarną farbą akwarelową  lub plakatową - rozwodnioną nadać głębię - malować przy brzegach linii.
• Niebieską wypełniamy plamę tak, aby środek pozostał najjaśniejszy.
• Zostawiamy do wyschnięcia.

II etap 

• Rysujemy na wyschniętej plamie  flamastrami lub pastelami.

POMYSŁ NA PRACĘ Z LEKTURĄ - "NOWE SZATY CESARZA"

 PREZENTACJA 

Baśnie Andersena są bardzo wdzięczne do omawiana na każdym etapie nauczania. W klasie trzeciej sięgam po baśń "Nowe szaty cesarza" , która ukazuje do czego prowadzi próżność, głupota , wiara w pochlebstwa oraz strach przed wyrażaniem własnego zdania. 

Każda lektura to taki mini projekt, który zawiera wiele ciekawych aktywności, pobudza kreatywność, rozwija wyobraźnię  i zachęca do  czytania książek. Wszak spotkanie z książką ma być przygodą.

Pierwsze zajęcia, to swobodne wypowiedzi na temat wrażeń po samodzielnie przeczytanej baśni. Wspólnie bawiliśmy się w wykonywanie ćwiczeń interaktywnych  przygotowanych w prezentacji wiodącej. Porządkowaliśmy wydarzenia w formie zdań oznajmujących, wyszukiwaliśmy w tych zdaniach czasowników. Następnie uczniowie wysłuchali  skrótowej wersji baśni. Ich zadaniem było znalezienie różnic między wersją skrótową a oryginalną. 

Wyjaśniliśmy sobie pojęcia synonimy i antonimy. Utrwalali  je w ćwiczeniach interaktywnych.

Kolejny dzień to prawdziwa przygoda z lekturą. Klasa zamieniła się w salę redakcyjną, w której dziennikarze w dwuosobowych zespołach redagowali notkę prasową na jeden z trzech tematów: 

• Krawcy w mieście
• Nowe szaty dla cesarza.
• Parada cesarza po mieście.

Zadaniem uczniów było wymyślenie dobrych tytułów, dzięki którym zaciekawiony czytelnik przeczyta notkę w całości. 

Pod koniec zajęć  zespoły prezentowały swoje prace. Zadaniem wspólnym było wyłonienie z każdej grupy tematycznej jednej notki.

Kolejny dzień, to kolejne wyzwanie. Tym razem debata - bitwa na argumenty. Oszukany cesarz nago paradował po mieście ośmieszył siebie i stanowisko, jakie piastował. Czy zawinił cesarz, a może kto inny? To była prawdziwa bitwa. Niektóre argumenty zapisaliśmy.

Dyskusja na temat "Co to jest Fake news? Co zrobić, aby nie dać się nabrać - układanie rad dla innych dzieci.

Uczniowie projektowali stroje dla cesarza - powstał katalog.

Poznali proces powstawania tkaniny, skonstruowali tekturowe krosna i takli własne tkaniny z nici i włóczki.

Projekt zakończył się nagraniem kolejnego odcinka programu telewizyjnego z cyklu "Wycieczka i walizeczka"

Pocztówka świąteczna w 3D

 

Pomysł na pracę z lekturą - Królowa Śniegu

 Królowa śniegu, to nasz kolejny mini projekt klasowy. 

1. Rozpoczęliśmy od redagowania krótkiej notatki o H. Ch. Andersenie i przypomnienia baśni, które na przestrzeni dwóch lat poznaliśmy.  Była to praca samodzielna, nauka wybierania istotnych informacji z biografii pisarza. Uczniowie pracowali w dwuosobowych zespołach. Na tablicy zapisałam pytania pomocnicze :

• Jak się nazywa osoba?
• Jakiej była narodowości
• W jakich latach żyła?
• Kim była?
• Czym się zasłużyła.

Uczniowie korzystali z różnych źródeł. Jedni z Internetu ( wykorzystywali własne smartfony), inni z encyklopedii. Następnie prezentowali swoje notatki, porównywali wypisane tytuły baśni. Na zakończenie wspólnie zredagowaliśmy kilka zdań jako odpowiedź na tytanie "Co to jest baśń?"

2. Drugi dzień to rozmowy na temat lektury. Swobodnie wypowiadali się o zdarzeniach, emocjach z nimi związanych .Wspólnie rozwiązywaliśmy quizy i ćwiczenia interaktywne, zadania  zebrane w prezentacji wiodącej. 

W ramach edukacji społecznej rozmawialiśmy na temat zabaw na śniegu oraz kontaktów z nieznajomymi. 

W zespołach czteroosobowych układali regulamin zabaw na śniegu. Mieliśmy szczęście, bo spadł śnieg i na zajęcia ruchowe mogliśmy wyjść na boisko szkolne. A tam w zespołach ośmiosobowych lepili mieszkańców Krainy śniegu, poddanych Królowej Śniegu. 

3. Zajęliśmy się śnieżynkami i lodem. Oglądalismy zdjęcia, filmy. Wykonaliśmy doświadczenie, czy śnieg jest czysty. Nabraliśmy śniegu do kubeczka i obserwowaliśmy, jaka będzie woda, kiedy się roztopi. 

Plastyka i matematyka - wycinanie śnieżynek

Zadanie domowe
 Uczniowie mieli przeprowadzić w domu " Ile waży kostka lodu?"

4. W pracowni komputerowej za pomocą narzędzia postermywall.com, w zespołach dwuosobowych tworzyli ogłoszenie o zaginięciu Kaya.

5. Zdarzenia - Przygotowałam kartę pracy. Wydarzenia trzeba było uporządkować - robiliśmy to wspólnie, następnie zdania oznajmujące przekształcić w pytające. 

 Przykład:

1) Co zrobił diabeł?

2) Co stało się z magicznym lustrem?

6. Kolejnym naszym zadaniem było stworzenie śnieżnych , oświetlanych chatek. Najpierw opracowaliśmy algorytm - instrukcję wykonania takiej chatki, dwa dni później przystąpiliśmy do realizacji zadania.

7. Wyodrębniliśmy postaci z baśni - odgrywaliśmy krótkie scenki, co mogłaby powiedzieć dana postać. Potem było losowanie postaci w w zespołach dwuosobowych uczniowie redagowali wypowiedź swojej postaci.

8. Rysowanie scenografii, przygotowanie sylwet postaci do występu, nagrywanie programu "Wycieczka i walizeczka"

9. Ostatnim etapem pracy z baśnią Andersena Królowa Śniegu był spacer w wyobraźni . Malowaliśmy obrazy słowem i kredką. Kiedy zamknę oczy to widzę.....

 

WODA - PROJEKT KLASOWY

 Projekt klasowy - WODA - PREZENTACJA WIODĄCA

ZDALNE NAUCZANIE : Afryka Kazika - klasowy projekt pracy z lekturą

PREZENTACJA WIODĄCA

Praca z lekturą może być fascynująca również poprzez zdalne nauczanie. Na potrzeby mojej klasy przygotowałam projekt klasowy  zatytułowany"Afryka Kazika", a książka Ł. Wierzbickiego o tym samym tytule stała się dla nas przewodnikiem i wytyczała kierunki działań.
Rezultatem naszego projektu było stworzenie magazynu podróżniczego. Uczniowie wcielili się w role reporterów i dziennikarzy. Na kolejnych zajęciach wymyślali i redagowali teksty do swojej gazety.

Do tworzenia tego czasopisma wykorzystałam narzędzie : https://app.writereader.com/. Założyłam dzieciom konta, loginy i hasło wysłałam rodzicom poprzez e- dziennik.
Writereader, to nowe narzędzie, którego moi trzecioklasiści wcześniej nie znali. Dlatego też przygotowałam dla nich instrukcję pracy nad własną elektroniczną książeczką.

Od czego zaczęliśmy?

Jak wygląda agent?

Odczytywanie godzin i minut na zegarze tarczowym zwykle sprawia dzieciom wiele trudności.
Proponuję zabawę matematyczną związaną z zegarem, a jej podstawowym celem jest odczytywanie liczb na tarczy zegarowej.  Do zabawy możemy wykorzystać rózne przedmioty, a także materiał przyrodniczy. Wszak matematyka jest wszędzie.

Do wymyślenia tej zabawy zainspirowała mnie książka Mai Kramer "Matematyka jest wszędzie".

 Zabawę nazwałam "Jak wygląda agent?", bowiem zadaniem dzieci będzie utworzenie portretu pamięciowego ukrytego agenta.

Potrzebne nam będą:

• duża tarcza zegarowa, albo koło, okrąg ( najlepiej tyle sztuk , ile planujemy zespołów), 
• obrazki, do przykrycia liczb na tarczy zegarowej, 
• eksponaty naturalne.   

Wybrałam owoce i warzywa, bowiem chcę, aby moi uczniowie utrwali umiejętnośc  ich rozpoznawania.

Cele:

• Utrwalenie pozycji liczb umieszczonych na tarczy zegarowej.
• Rozpoznawanie owoców i warzyw.
• Szyfrowanie i odkodowywanie.

Przebieg:

1. Uczniowie przynoszą różne owoce, warzywa. Tworzymy z nich jeden wspólny zbiór, wcześniej można ustalić , co kto przyniesie, aby zbiór był jak najbardzej bogaty.
2. Dzielimy klasę na zespoły dwuosobowe.
3. Zespoły otrzymują tarcze zegarowe. Następnie ustalają jakie warzywa i owoce wybiorą do swojego szyfru.
4. Wybierają odpowiednie ilustracje i zakrywają nimi liczby na tarczy zegarowej. Na kartce spisują polecenia dla innego zespołu.
5. Następuje wymiana, w taki sposób,  aby każdy zespół nie był przy swojej tarczy zegarowej.
6.  Jeden uczestnik zabawy odczytuje polecenia, drugi według poleceń buduje portret  agenta, np:

Głowa na szóstce, oko na siódemce, oko na siódemce, źrenice obu oczu na czwórce, nos na dziewiątce, 3 x włosy na ósemce, usta na jedynce.

W budowaniu portretów z owoców i warzyw pomocne nam będą wykałaczki, dzięki którym elementy bedą się trzymały.

Polecenia można utrudniać wprowadzając określenia "minuty na zegarze" . Wówczas zamisat licz używa się sformułowań ,typu: wpól do, pełna godzina, kwadrans po, za kwadrans, za pięć , dziesięć po...


Oto przykład
Głowa na wpół do , włosy -za dwadzieścia, oczy - za dwadzieścia pięć, źrenice- dwadzieścia po.

Twórczo jak Giuseppe Archimboldo

Znamy obrazy Giuseppe Archimboldo . Kto nie zna, to proszę - krótka prezentacja:

A tutaj narzędzie on-line, dzięki któremu dzieci będą mogły pobawić się w naśladowców artysty.   http://www.middlestreet.org/archim/archimframe.htm

Narzędzie bardzo proste. Wystarczy przesuwać elementy i układać wedug własnego projektu. 

Aby zapisać swoje dzieło należy wyciąć rysunek, lub dokonać zrzutu ekranu.

Dekoracja drzwi

Proponuje wykonanie z uczniami prostej, efektownej jesiennej dekoracji drzwi wejściowych do klasy.
Uczniowie na kolorowych kartach odrysowuja swoje dłonie, następnie je wycinają. Pień drzewa na dużym arkuszu szarego papieru formujemy z rolek po ręcznikach papierowych. Dzici wszystko oklejaja swoimi powycinanymi, kolorowymi łapkami. Mamy niezwykłe, jesienne drzewo.

Jesienne drzewa

Zajęcia edukacji przyrodniczej doskonale możemy połączyć z plastyką. Zebrane na spacerze liście mogą być doskonałym materiałem edukacyjnym i artystycznym.
Dzielimy klasę na zespoły. Uczniowie segregują zebrane liście, następnie na dużych arkuszach papieru wykonują prace plastyczne pt. Drzewa w parku.
Korony drzew kształtują z zebranego materiału przyrodniczego.
Następnie podpisują  nazwy wykonanych przez siebie drzew.

Magiczne pióro

Oto propozycja na prezent dla... Moi uczniowie robili dla ojców z okazji Dnia Ojca. 
Potrzebne nam będą: kartka papieru, słomka, pisaki, brokat do ozdoby.
Słomkę naklejamy na środku karki. Kartkę składamy wzdłuż słomki i sklejamy. Następnie rysujemy i wycinamy kształt pióra. Brzegi nacinamy, zdobimy.
Do słomki można włożyć wkład od długopisu.

ZEGAR DLA MAMY

 

Żyjemy szybko. Mamy mają coraz mniej czasu dla dzieci i dla siebie. Uczniowie postanowili skonstruować zegar, który podaruje mamom  ekstra czas na przyjemności. takie jak: kino, spacer, marzenia... Do pracy plastycznej wykorzystali talerzyki papierowe, kolorowe kartki, klamerki i mazaki. Komponenty na zegarze są ruchome. Mamy mogą sobie wymieniać- stąd klamerki.

Ufoludki - projekt IN THE DARNESS

Uczniowie naszej klasy mają bujną wyobraźnię. Dzięki niej powstały fantastyczne prace plastyczno - techniczne o mieszkańcach różnych planet.

Read this free book made on StoryJumper