niedziela, 15 września 2024

Metody aktywizujace

 


Oto kilka metod aktywizujących, które mogą być stosowane w szkole podstawowej, aby uczniowie bardziej zaangażowali się w proces nauki:

 1. Metoda projektów

   - Uczniowie pracują w grupach nad zadaniem lub projektem, który wymaga od nich zgromadzenia informacji, rozwiązywania problemów i kreatywnego myślenia. Może to dotyczyć np. stworzenia gazetki szkolnej, budowy modelu czy przygotowania prezentacji.


2. Burza mózgów

   - Uczniowie wymyślają różne pomysły na rozwiązanie problemu lub temat. Wszystkie pomysły są zapisywane, a później omawiane i oceniane.


 3. Mapa myśli

   - Uczniowie tworzą graficzne przedstawienie wiedzy na dany temat, łącząc różne pomysły i informacje w formie mapy myśli.


 4. Drama i odgrywanie ról

   - Uczniowie odgrywają scenki lub wcielają się w role, co pomaga im lepiej zrozumieć dany temat, np. historyczne wydarzenia, zasady społeczne, sytuacje życiowe.


 5. Metoda „Jigsaw” (układanka)

   - Uczniowie dzieleni są na grupy i każda grupa otrzymuje inny fragment informacji na temat, który cała klasa musi opanować. Po zapoznaniu się ze swoim fragmentem, dzielą się wiedzą z innymi grupami, aż cała klasa pozna pełny obraz tematu.


 6. Gry edukacyjne

   - Nauka poprzez gry, zarówno planszowe, jak i cyfrowe, które angażują uczniów, motywują do rywalizacji i współpracy oraz rozwijają różnorodne umiejętności, np. matematyczne, logiczne czy językowe.


 7. Stacje zadaniowe

   - Nauczyciel przygotowuje kilka stacji (punktów) w klasie, gdzie uczniowie rozwiązują różne zadania związane z omawianym tematem. Uczniowie mogą poruszać się między stacjami indywidualnie lub w małych grupach.


 8. Debata

   - Uczniowie dyskutują na wybrany temat, argumentując za lub przeciw danej tezie. Uczy to umiejętności argumentacji, logicznego myślenia oraz szacunku dla innych poglądów.


 9. WebQuest

   - Uczniowie korzystają z Internetu, aby rozwiązywać zadania i zdobywać wiedzę. Nauczyciel przygotowuje wcześniej pytania lub wyzwania, które uczniowie muszą rozwiązać, korzystając z dostępnych źródeł online.


10. Uczenie się przez nauczanie (metoda peer-teaching)

   - Uczniowie uczą siebie nawzajem. Każdy uczeń może przygotować krótką lekcję na dany temat i przedstawić ją kolegom z klasy.

 11. Gry symulacyjne

   - Uczniowie wcielają się w określone role i odgrywają symulowane sytuacje (np. obrady sejmu, symulacja firmy), co pozwala im zrozumieć określone zagadnienia w praktyce.

 12. Puzzle dydaktyczne

   - Nauczyciel przygotowuje puzzle, które uczniowie muszą ułożyć, aby zrozumieć jakieś zagadnienie. Może to być np. ułożenie chronologii wydarzeń historycznych lub elementów matematycznych.

13. Lapbooki

   - Uczniowie tworzą własne interaktywne książeczki na dany temat, które mogą zawierać ilustracje, opisy, zdjęcia, a nawet małe kieszonki z dodatkowymi informacjami.

Każda z tych metod może być dostosowana do różnych przedmiotów oraz poziomów trudności, w zależności od potrzeb uczniów.

czwartek, 29 sierpnia 2024

Jak definiować cele metodą SMART?

Metoda SMART jest ciekawym i  skutecznym narzędziem do formułowania celów. Pomaga w ich precyzyjnym określeniu i wyznaczaniu planu do realizacji. jest powszechnie stosowana w biznesie, zarządzaniu projektami i rozwoju osobistym. Jednak coraz częściej znajduje zastosowanie również w edukacji, w tym na poziomie szkoły podstawowej. Dzięki SMART, nauczyciele mogą pomagać uczniom w precyzyjnym określaniu swoich celów edukacyjnych, co prowadzi do lepszych wyników i większej motywacji do nauki.

Ważne jest, aby cel był konkretny, mierzalny, osiągalny, istotny i określony w czasie. Dzięki temu łatwiej jest utrzymać motywację i konsekwentnie dążyć do osiągnięcia zamierzonych rezultatów. Niezależnie od tego, czy chodzi o cele zawodowe, zdrowotne czy finansowe, metoda SMART może być zastosowana w różnych obszarach życia, pomagając w realizacji nawet najbardziej ambitnych planów. W edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1-3) metoda SMART może być używana w różnych kontekstach, dostosowując cele do poziomu rozwoju dzieci.

SMART to akronim od angielskich słów: Specific (konkretny), Measurable (mierzalny), Achievable (osiągalny), Relevant (istotny) oraz Time-bound (określony w czasie). 

Spóbujmy się  przyjrzeć tej technice na przykładach

1. Nauka czytania

  • Specific (Konkretny): "Przeczytam jedną krótką książeczkę w ciągu dwóch tygodni."
  • Measurable (Mierzalny): Nauczyciel może monitorować, ile stron dziecko przeczytało każdego dnia.
  • Achievable (Osiągalny): Wybranie książeczki, która jest dostosowana do poziomu czytelniczego dziecka, aby było to realne wyzwanie.
  • Relevant (Istotny): Nauczyciel tłumaczy dziecku, że codzienne czytanie pomoże mu stać się lepszym czytelnikiem i umożliwi mu zrozumienie ciekawych historii.
  • Time-bound (Określony w czasie): Dziecko ma dwa tygodnie na przeczytanie książeczki.Podajemy konretną datę, np.  30 września - wtorek.

  • 2. Rozwijanie umiejętności matematycznych
    • Specific (Konkretny): "Nauczę się dodawać liczby w zakresie 1-20 w ciągu trzech tygodni."
    • Measurable (Mierzalny): Nauczyciel może sprawdzać postępy dziecka poprzez krótkie quizy lub zadania, mierząc, jak wiele przykładów potrafi rozwiązać poprawnie.
    • Achievable (Osiągalny): Zadanie jest realistyczne, ponieważ dodawanie w tym zakresie jest standardowym elementem programu nauczania w klasach 1-3.
    • Relevant (Istotny): Nauczyciel wyjaśnia, że opanowanie dodawania jest podstawą do dalszej nauki matematyki, co pomoże dziecku w codziennych sytuacjach, takich jak liczenie pieniędzy czy ocena wyników w grach.
    • Time-bound (Określony w czasie): Cel ma być osiągnięty w ciągu trzech tygodni.
    Metoda SMART to efektywne narzędzie, które może znacząco wspierać proces edukacyjny
    w szkole podstawowej. Poprzez precyzyjne formułowanie celów, mierzenie postępów, realistyczne podejście, skupienie się na istotnych aspektach oraz określenie ram czasowych, uczniowie zyskują narzędzie, które nie tylko ułatwia im naukę, ale również przygotowuje ich do bardziej świadomego i zorganizowanego działania w przyszłości.

    Zastosowanie metody SMART w edukacji wczesnoszkolnej pomaga dzieciom w stopniowym rozwijaniu umiejętności planowania, samodyscypliny i monitorowania własnych postępów, co jest fundamentem sukcesu w dalszej nauce.

    środa, 7 sierpnia 2024

    Pismo bez łączeń w szkolnych zeszytach


    Pismo drukowane, znane również jako pismo blokowe, jest alternatywnym sposobem pisania, które może być łatwiejsze do nauki i bardziej efektywne w kontekście współczesnych potrzeb edukacyjnych i zawodowych. Wprowadzenie pisma drukowanego w szkolnych zeszytach wymaga odpowiedniego podejścia pedagogicznego oraz współpracy nauczycieli, rodziców i samych uczniów. 

    Oto kilka kroków, które mogą pomóc w skutecznym wdrożeniu tego systemu.

    • Stopniowe wprowadzanie pisma drukowanego:  
    - pisanie pojedynczych liter, słów, prostych zdań;
    -  stopniowe zwiększanie złożoności ćwiczeń w miarę, jak uczniowie nabierają pewności w pisaniu drukowanym.
    - regularne sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów oraz dostosowywanie tempa nauki do indywidualnych potrzeb.

    • Motywowanie uczniów - podkreślanie praktycznych korzyści płynących z umiejętności pisania drukowanego, takich jak lepsza czytelność i przydatność w życiu codziennym.
    • Przykłady i wzory - uczniowie powinni mieć dostęp do wzorów pisma drukowanego, które mogą naśladować.  
    • Praktyka i powtarzanie - jak każda umiejętność, pisanie drukowane wymaga praktyki. Należy stosować różnorodne ćwiczenia, takie jak przepisywanie tekstów, tworzenie własnych historii czy opisywanie obrazków.

    Najważniejsze w edukacji dzieci jest to, aby pisały czytelnie i bezbłędnie. Odejście od pisma łaczonego, na rzecz pisma drukowanego sprawi , iż zapis na pewno będzie łatwiejszy do odczytania.

    W szkole, czytelne pismo pozwala nauczycielom na szybkie i dokładne sprawdzenie prac uczniów, a w życiu codziennym ułatwia czytanie notatek, listów, formularzy i dokumentów.

    Badania wskazują, że proces pisania ręcznego, zwłaszcza czytelnego, wspomaga zapamiętywanie i przyswajanie informacji. Pisanie czytelne wymaga większej uwagi i koncentracji, co może pomóc w lepszym zapamiętywaniu materiału.

    Umiejętność pisania czytelnie może zwiększyć pewność siebie ucznia. Dzieci, które piszą czytelnie, często czują się pewniej prezentując swoje prace i komunikując się pisemnie.

    Chociaż w dzisiejszych czasach wiele zadań wykonuje się na komputerach i urządzeniach cyfrowych, umiejętność pisania ręcznego, zwłaszcza czytelnego, pozostaje ważna. Dlatego warto zwrócić uwagę na czytelność pisma, zarówno w kontekście edukacyjnym, jak i codziennym.