Monografia liczby 10 - scenariusz zajęć klasa 1

Cele główne:

• kształtowanie pojęcia liczby dwucyfrowej
• zapis liczby dwucyfrowej - liczba 10

Cele szczegółowe
Uczeń:

• porządkuje liczby od 0 do 10;
• przelicza od 0 do 10 i od 10 do 0
• układa zbiory po 10 elementów
• porównuje liczebość zbiorów
• poznaje kolcek liczby 10;
• opracowuje strategię mierzenia długości danego klocka;
• mierzy klocek miarką centymetrową
• poznaje banknot o nominale 10;
• rozmienia banknot 10 zł na złotówki
• poznaje pojęcie "jedna dziesiątka"
• uczestniczy w grach i zabawach

Metody: aktywizujące: gry i zabawy, działania manipulacyjne, praca w zeszycie
Formy pracy:indywidualna, zespołowa, zbiorowa
Pomoce dydaktyczne: kartoniki z liczbami; plansza z liczbą 10, liczby w kolorach, tablica interaktywna, zestawy banknotów i monet, miarka centymetrowa, liczydła

Przebieg zajęć
1. Część wprowadzająca

• Zabawa matematyczna - zgadywanka ( do zabawy uczniowie potrzebują kartoników z liczbami od 0 do 9). Nauczyciel zadaje pytania. Na określony sygnał ( ja dzwonię dzwioneczkiem) uczniowie podnoszą kartoniki z odpowiednimi liczbami.

Jaka to liczba?
- Moimi sąsiadami są liczby 3 i 5
- Jestem liczbą o 3 mniejszą od 7
- Jestem większa od zera, ale mniejsza od 2
- Jestem większa o 2 od 6

• Gra interaktywna: Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 9

2. Cześć zasadnicza lekcji

• Pokazanie liczby 10 - Z ilu cyfr składa się ta liczba? 
• Tworzenie zbiorów dziesięciolelementowych, przeliczanie od 0 do 10 i od 10 do 0
• Banknoty i monety. Nauczyciel pokazuje banknot 10 zł. Chce rozmienić na drobne. 

- Dzieci wybierają z zestawów monety, których suma równa się 10 zł i podają nauczycielowi liczbę monet i ich nominały.
- Uczniowie wybierają 10 zł w monetach jednozłotowych :

Ile wybraliście monet? Ile banknotów otrzymacie?  ( wprowadzenie pojęcia jedna dziesiątka)

• Przeliczanie guziczków na liczydle, posługiwanie się pojęciami: dziesięć guziczków, jedna dziesiątka, dziesiątki, jedności.

• Zabawa ruchowa: Pociągi liczbowe.  Nauczyciel wybiera, np. dwie lokomotywy. Każda lokomotywa otrzymuje lkartonik z jakąś liczbą, np. 7. Do danego pociągu wsiadają pasażerowie tyle osób, ile wskazuje liczba. Lokomotywy jeżdżą i zmieniają kartoniki, np z 7 na 10 - do pociągu musi dosiąść tylu pasażerów, aby ich liczba zagdzała się z liczbą na lokomotywie.
• Zabawa z klockami "Liczby w kolorach" - nauczyciel zaznacza problem:

W jaki sposób możemy dowiedzieć się, jaki klocek będzie reprezentował liczbę 10? Uczniowie podają różne propozycje, wykonują zadania manpulacyjne w zespołach  i odszukują odpowiedni klocek.

• Mierzenie klocka przy pomocy miarki centymetrowej.

• Rysowanie klocka w zeszycie zgodnie z instrukcją nauczyciela: narysuj linię o długości dwóch małych krateczek. Pociągnij ją na długość 20 małych krateczek w prawo, nastęnie dwie krateczki w górę i 20 krateczek w lewo. Pokoloruj klocek właściwym kolorem. Zmierz jego długość. Zapisz obok. 
• Praca w kartach pracy: Ponumeruj kolejno domki od lewej do prawej. Pokoloruj dziesiąty domek licząc z prawej strony na niebiesko.
• Porównywanie liczb: Układanie schodków z liczb w kolorach:
  
• Ćwiczenia w zapisywaniu liczby 10 w zeszytach.

3. Ewaluacja zajęć: Sprawdzenie, czy dzieci rozumieją pojęcie liczby 10. Układanie różnych liczb dwucyfrowych zgodnie z komentarzem nauczyciela, np.: ułóż liczbę 10, ułóż liczbę 12,

Ćwiczenie interaktywne